通过学习幼师专业知识的(幼师要学的知识有哪些?)

1.幼师要学的知识有哪些?

这是我在师讯找的幼师知识课程,你可以参考下:

1、幼儿教育学

了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息,结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况,将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来,进行具体分析和指导。

2、幼儿心理学

了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点,利用所学相关知识,初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。

3、幼师英语

根据幼师学生的英语水平和专业特点,从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生,让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语,提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在学习过程中发展综合语音运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。

4、幼儿园组织与管理

让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容,掌握幼儿园组织与管理的基本规律,学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析,培养学生的思辨意识、创新意识,提高学生与时俱进的管理理念,为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础,具有较强的实用性和可操作性。

5、键盘

让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐,掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能,从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力,将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力。

6、声乐

为了适应社会幼师人才培养的需求,幼儿教育发展的需要,在教学过程中不仅要掌握正确的练声方法,还要养成良好而有规律的练声方法和有规律的练声习惯,同时配合学习基本乐理、视唱练耳,来加强学生的读谱能力、听辨能力节奏感、音高及音乐感受和表现力的培养等内容。

7、舞蹈形体(幼儿体操/舞蹈)

掌握幼教专业舞蹈技能,掌握训练方法,提高舞蹈素养。具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈,掌握舞蹈的基本理论,具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。

8、美术

掌握简笔画线条简约、流畅、夸张等技巧,能独立完成黑板报和墙纸的构图,并在完成儿童画时,能做到线条流畅,形象准确,色彩搭配合理,装饰效果好。

9、手工

要求学生掌握纸工造型的方法、步骤,各种形象的折法,面具、丝网花的制作方法以及立体织工的各种形象折法,能发挥自己的想象力创作作品。

2.幼师重要学哪些知识

这是学术问题,从四个方面把握:

1、幼儿教师应具有的知识结构:

(1)掌握普通文化知识;

(2)掌握幼儿教育学科专业知识;

(3)掌握幼儿教育学科的基本知识;

(4)掌握幼儿教育教学的基本技能和技术。

2、幼儿教师应具备的能力素质:

(1)做、写、画、弹、唱、舞、讲教育教学能力

(2)创新和实践能力。

(3)批判反思和不断学习的能力。

3、幼儿教师应具备的品格特征:

(1)对儿童爱而公平。包括了解儿童、理解儿童、尊重儿童、信任儿童、关心儿童、对儿童寄予适当期望等多方面的内容。公平就是真正具有"博爱"的心怀,爱每一个儿童,而不管他们是否富有、聪明、漂亮,也不管他们是否调皮、捣蛋、胆小。

(2)有比较强的专业意识。幼师不应把教育作为一种谋生的手段,而应把它视为一种专业,牢固树立终身学习的意识,立志做研究型教师,不断拓展自己专业发展的深度和广度,并在这一过程中实现自己的人生价值。

(3)为人师表。教师本身的品质是养成儿童品质的重要因素,教师的一言一行,一举一动,无形之中都会影响儿童,所以,做一个好的教师一定要具有优良品质,处处以身作则。幼师要言于律己,言行一致,处处用道德规范约束自己。

4、幼儿教师应具备的职业形象:

(1)文明人的形象。包括整洁得体的服饰,亲切和蔼的面容,言行有修养,待人有礼貌,遵纪守法,遵守社会规范等方面。

(2)高雅的气质。这种气质主要是一种内涵的外现,是一种"腹中有书气自华"的文化人气质。

(3)能说标准的普通话,能用普通话清晰地表达自己的思想和观点。

(4)具有独特的人格魅力。对自己严格,对工作认真,与同事精诚合作,淡泊名利,乐于奉献。

(5)健康的心理品质。幼师要有健康的心理品质、健全的人格、良好的自我价值感和工作幸福感,能正确认识自我,正确开展批评和自我批评。

幼师,专业知识,学习

3.幼师专业要学习哪些内容?

1、音乐 掌握音程、和弦的识别和构建,理解西洋大小调和民族五声调式结构及在歌曲中的运用。

学习附点、切分、弱起、三连音节奏,视唱节奏型丰富的视唱曲。巩固音程、大小调式的听觉概念。

巩固歌唱的发声方法和呼吸方式,进行高声区的开发,完成中等难度歌曲演唱。 2、美术 掌握简笔画的线条搭配适当的能力。

展示学生丰富的想象力。手工教学方面要求学生以立体构成为基础,运用现代设计理念,以及纸造型的特殊表现技法,以占有空间的立体语言,简练、明快、有力的造型,塑造物体形象,使形体更加生动完美。

水粉画的技能技巧,熟悉水粉画的工具材料,学会运用色彩关系塑造形体;简笔画的线条运用、人物结构、比例关系及多种材料的运用。 3、舞蹈 通过舞蹈基本功扶把训练、芭蕾舞姿训练、蒙古族舞蹈、幼儿舞步组合等四个部分,进一步训练学生身体的控制与挺拔、动作的伸展与柔韧、舞姿的协调性与表现力,为今后的舞蹈学习打下良好的基础。

4.幼教教师需要具备哪些专业知识?

1.有事业心:

幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的,同时情况又是复杂多变的,有时孩子的行为会出现问题,有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾,在这样艰巨的工作下,许多教师不免会出现烦躁情绪,而这种情绪会传递给敏感的孩子,使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识,有充分的准备,坚定信念,保持一颗执着的事业心。

2.热爱学前教育事业:

热爱学前教育事业,表现在幼儿教师的敬业精神上,在教育教学活动中遵循教育规律,对工作充满热爱之情,有高度的责任感,任劳任怨,不计较个人得失,竭尽全力做好本职工作,具有奉献精神。

3.要有爱心和童心:

教师不仅要爱漂亮的孩子,也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子,也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子,也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子,也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。

4.要有较强的组织教育活动的能力:

幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时,能够根据幼儿的思维特点,准备大量的教学具,让他们动脑动手动口。

5.要有过硬的专业知识:

比如音乐、美术、手工、游戏编导等。在工作实践中,幼儿教师需要不断地吸取新知识,学习新技能,开阔眼界,提高自身的素质,以跟上时代的变化。

扩展知识

幼师与孩子沟通技巧:

1.幼儿孩子虽小,但也要尊重他们

每个人在每个年龄段都有自尊心,因此幼儿园老师在说话时要多加注意,否则就有可能伤害孩子的自尊心,给孩子的心灵或多或少地带来一些消极的影响。所以,我们平时与幼儿说话时应尽量注意保护孩子的“面子”。

2.平等地交谈

这里所说的平等的交谈,并不只是心理上的平等,更包括高度上的平等,幼儿老师在和小朋友对话时,最好是蹲下来,与小朋友处于同一水平高度,这样能够拉近与孩子的心理距离,同时,在交谈时,老师要尽量少用命令式口吻,比如说:某某同学,快去给我收拾玩具!换一个表达方式则是:某某同学,你能帮老师收拾一下玩具吗?不同的语气,不同的口吻,产生的效果是截然不同的。

3.因人而异,根据不同年龄,不同性格的小朋友采取不同的沟通技巧

比较内向、较为敏感,心理承受能力较差的幼儿,教师应更多地采用亲切地语调,关怀地语气对他们说话,以消除幼儿紧张的心理;

对反应较慢的幼儿,教师要有耐心,在语速上要适当地放慢一些

5.幼儿教师提升专业知识的途径有哪些

教师专业发展是教师专业素质不断提高的过程。

专业知识、专业技能和专业情意的水平是构成教师专业素质的主要组成部分,这三方面的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。只有通过教师专业知识、专业技能和专业情意的发展,才能有效地促进教师的专业发展。

一、创建学习型团队,促进教师专业知识的发展。 创建学习型团队,是实现教师队伍专业发展最有效的途径。

学习型团队具有持续学习的能力,能使每个成员不断丰厚专业知识的内涵。我园积极营造民主和谐、健康向上、崇尚学习的组织氛围,创建学习型教师团队。

一是开展“走进名著”的学习活动。每学期幼儿园提供一至两本名著,如《爱的教育》、《给教师的建议》等,引导教师扎扎实实地进行学习,学后结合教育实践开展心得交流活动,使科学的教育知识、先进的教育理念与教师的教学实践有机地结合起来。

二是开展“好文章大家读”的活动。园务领导和教师在日常学习中,碰到好的文章就打印或复印推荐给全体教师,大家共同学习,共同反思,共同交流。

三是推行周二晚上学习制度。每周二晚上六点至八点教师集中学习,每月一个主题,每月一次学习交流。

四是重视外源的学习,即从幼儿园外部获得“学习源”。我们开展“与专家对话”活动,定期邀请教育专家、学者来园讲座,让教师与专家面对面地进行对话交流,提高教师的专业知识水平。

我们鼓励教师积极参加高一层次的学历进修,使自己具有精深的专业知识和广泛的相关学科知识,形成合理的知识结构。现在我园参加本科函授学习的教师有20人,参加大专函授学习的教师有9人。

我们还经常组织教师外出观摩和学习培训,为教师提供学习机会,使教师的知识向量广质优的方向发展。 二、开展园本教研,促进教师专业技能的发展。

园本教研是为了解决本园教学改革、提升教学质量及教师专业发展中面临的问题所进行的教研活动。它体现了立足并充分利用本园特色、资源的特点,切实解决园本研究与教师专业技能发展相结合的实际问题。

1、开展教科研一体化活动。 教师专业技能的发展一定要以教科研为切入点,通过教科研活动来提高教师的专业素质。

围绕新课改理念,我园坚持每月开展一次教科研一体化活动,针对教育实践中的困惑或者课题研究中的难点开展备课、上课、说课、评课、反思等活动。整个活动不流于形式,以查找问题、总结经验和提出改进意见为主,切实提高活动质量,提高教师的教学水平。

2、开展课题研究。 “教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念。

没有研究就没有教育的推进,没有研究就没有教师专业技能的提升。我园有国家重点课题的子课题《运用现代传媒手段,培养幼儿的道德素养》,有省级立项课题和镇江市级课题。

教师人人参与课题研究,在主课题下根据自己的教育特点确定子课题;人人上课题汇报课,定期举行课题研讨活动。教师们在积极主动的参与中不断提高自己的教科研能力。

6.学幼教要学哪些方面

你好,宏博幼师沈老师回答:

学习幼师专业,要从几方面入手:

1、理论知识,这是教学的基础,也是学习的关键。

2、教学技能,教学技能是服务于教学整个环节的,所以也是比较重要的。

3、教师个人能力,这是区别于能力强的老师要素之一,比如您掌握了舞蹈、绘画、乐器等能力,您的教学工作也就会开展的更好,个人素养也会显著提升。

学校中的学习理论会多一些,技能方面较少,需要在日程的生活学习中不断累积知识,提升素养。

7.做为一名幼儿教师应具备哪些专业素养

一、分析现状,实施新课程提高教师素质 为了课程的持续发展,我们首先对幼儿园现有的课程进行诊断,发现我园存在着以下几个问题: ( 1 )教师对幼儿发展现状的理解、认识和分析把握欠缺准确和全面。

有时教师明明已经发觉了孩子的兴趣和需要,但是为了完成预定目标,只置孩子的兴趣和需要不顾,按原定计划和思路上课, 这无形中抑止了孩子学习的兴趣。 ( 2 )教师在教学中常常会忽视日常生活中的教育,我国著名的教育家叶圣陶/>先生说:“教育就是养成好的习惯”。

人类的动作十之八九是习惯,而这种习惯大部分是在幼年养成的,所以幼年时代应该特别注重习惯的养成。 针对这样的问题我们教师应该使课程内容成为一个有机的整体,注重教育影响的整体性,而不是全面地普遍地倡导选择综合课程。

二、实践策略 (一)、教师要有敏锐的观察力和善于捕捉孩子的信息。 1 、教师应和孩子一起投入到每一个活动中去,和孩子们一起同生共长,要善于倾听孩子、包容孩子、学会支持孩子。

如:“在一些游戏中常常可听到有的孩子告诉老师,我不想参加 xx 活动,”这时教师可征求孩子的意见(目的是了解孩子的兴趣),这样也会大大提高幼儿对游戏的兴趣。在活动时,当孩子对某一事物。

一、分析现状,实施新课程提高教师素质 为了课程的持续发展,我们首先对幼儿园现有的课程进行诊断,发现我园存在着以下几个问题: ( 1 )教师对幼儿发展现状的理解、认识和分析把握欠缺准确和全面。有时教师明明已经发觉了孩子的兴趣和需要,但是为了完成预定目标,只置孩子的兴趣和需要不顾,按原定计划和思路上课, 这无形中抑止了孩子学习的兴趣。

( 2 )教师在教学中常常会忽视日常生活中的教育,我国著名的教育家叶圣陶/>先生说:“教育就是养成好的习惯”。人类的动作十之八九是习惯,而这种习惯大部分是在幼年养成的,所以幼年时代应该特别注重习惯的养成。

针对这样的问题我们教师应该使课程内容成为一个有机的整体,注重教育影响的整体性,而不是全面地普遍地倡导选择综合课程。 二、实践策略 (一)、教师要有敏锐的观察力和善于捕捉孩子的信息。

1 、教师应和孩子一起投入到每一个活动中去,和孩子们一起同生共长,要善于倾听孩子、包容孩子、学会支持孩子。如:“在一些游戏中常常可听到有的孩子告诉老师,我不想参加 xx 活动,”这时教师可征求孩子的意见(目的是了解孩子的兴趣),这样也会大大提高幼儿对游戏的兴趣。

在活动时,当孩子对某一事物产生兴趣时,他们就会用不一样的方式、通过不一样途径来表达自己的需求。这时教师应给予必要的建议,帮助孩子达成自己的意愿,而不是用“命令”的口气的让幼儿接受这一活动。

2 、在课程方面,我们要根据实际情况,灵活地运用集体活动和个别活动等形式,让幼儿来参与、积极创造、大胆表现,通过周围的自然环境、社会和人的接触与相互作用,通过观察来体验,获得知识经验,教育的形式要情景化、游戏化、多样化,教师要适时适度的介入,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、激励者。 (二)、教师应积极充分利用社区资源与家长建立密切的合作关系 作为一个好的教师,不仅要明确教育目标,以及班级、幼儿园、家长中可利用的资源,而且应该善于运用社会、社区中的各种不同资源来共同促进教育目标的实现。

教师要充分利用当地条件,因地制宜地、尽可能地扩展儿童的学习资源与空间。 家长是幼儿教育的重要的合作伙伴。

教师在与家长关系中应更处于主动、积极的位置,教师一方面要积极争取广大家长对幼儿园工作、对儿童教育的理解、支持与主动参与,另一方面要以专业化的知识、判断和反应积极地支持和帮助家长更新教育观念,改善教育行为,掌握更多适宜、有效的教育策略和方法,增进亲自间的积极互动,提高教育能力共同促进幼儿的全面、健康的发展。 (三)追求使幼儿而富有个性地发展,教师应多了解关注幼儿的能力 1 、把一些游戏作为自主发展的空间,鼓励幼儿自创游戏,有选择的能力。

教师为幼儿提供充分的自由探索和活动时间,教师多提供的丰富多彩具有一定的刺激挑战性,让幼儿进行自发、自主学习。教师还可建立幼儿的成长档案,为每一个幼儿都建立一个成长档案,以纪录每位幼儿的成长历程,重视评价主体的多元化,承认幼儿的差异。

2 、教师还可以开设班级或园有特色的课程,如剪纸、讲故事、唱歌比赛等让幼儿有自主的选择喜欢的活动,我们还可以利用广播、宣传窗等展示幼儿素质发展的情况,给幼儿一个展示自我的机会,增强幼儿的自信心。 (四)、教师应成为幼儿的朋友 在新课程中教师在进行生活教育活动时,要十分注意观察幼儿的生活,教师应要面向全体幼儿,要用亲切、关怀的眼光看待身边的每一个孩子。

孩子们渴望得到老师的关注与赞赏,教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光投向个别几个孩子的身上,那么,其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创,对老师对班级的情感也会随之淡化。

因此,我们教师要以公正的态度对待每一个孩子,给每一。

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